História, Educação e Tecnologia

As análises suscitadas no texto "Política educativa e cultura digital: entre práticas escolares e práticas sociais" são bastante precisas e desvelam de forma muito clara como o processo de inserção das escolas no mundo digital se encontram. Definitivamente, há uma completa fragmentação desse processo, como se a tecnologia e os Ciberespaços fossem um mundo paralelo à realidade educacional e social das escolas e da vida dos alunos. O que é completamente equivocado, pois sabemos que esses alunos encontram-se completamente imersos no mundo das Tics e das redes. Na condição de professor da rede pública do estado da Bahia, tive a oportunidade de vivenciar uma experiência que ilustra de forma muito clara essa realidade. No ano de 2015, a Secretaria de Educação da Bahia ofereceu como proposta de formação continuada e avanço no Plano de Carreira com obtenção de gratificação, um curso sobre as Tecnologias da Informação e Comunicação. O curso foi ministrado pela Uneb, no seu ambien...

Os debates suscitados pelo texto " Inclusão digital: ambiguidades em curso" são fundamentais e trazem contribuições importantíssimas para os formuladores de políticas públicas, não apenas da área de ciência e tecnologia, mas para toda área educacional. Antes de tudo é fundamental nos apropriarmos desse debate para não ficarmos repetindo sem questionar o discurso que nos é vendido pela mídia.No post sobre Cibercidadania e Teledemocracia, tivemos a possibilidade de ter aprofundado este debate. Naquela ocasião, Sérgio Amadeu já nos chamava atenção para o risco de adotarmos o discurso da inclusão digital como sendo um discurso produzido pelo stablishment para vender produtos e aparelhos tecnológicos para os países que ficaram de fora do mundo informacional e tecnológico. Muitos teóricos denominaram esse processo de Digital divide, no qual os países do Primeiro Mundo praticamente universalizaram a inclusão digital e, enquanto isso, os países do terceiro mundo ou em desenvolvime...